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      通知公告

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      河南大學第二屆教育碩士專業學位研究生學科教學(曆史)專業 教學技能大賽通知

      作者:永利官網

      發布時間:2023-06-09

      瀏覽次數:

      來源:

      為進一步加強教育碩士專業學位研究生教育教學實踐能力的培養,不斷提高學科教學(曆史)專業研究生的培養質量,yl6809永利官網和教師教育學院將聯合舉行河南大學第二屆學科教學(曆史)專業教學技能大賽。現將有關事項通知如下:

      一、參賽對象

      全校學科教學(曆史)專業的在校全日製教育碩士專業學位研究生。

      二、競賽形式和時間

      大賽采取現場形式,定於6月18日上午8:30-12:00在yl6809永利官網107教室舉行。

      三、競賽內容

      (一)教材及選題範圍:本次決賽內容選自九年級上冊教材(人民教育出版社出版)。

      (二)競賽內容及要求:

      1.教學設計。選手從教材範圍中任選1課時進行教學設計,內容包括設計理念、課標要求、學情分析、教材分析、教學目標、教學環節等。

      2.模擬講課。選手針對抽中題目,依照完整的課堂教學環節流程,針對其中某一教學片段進行模擬講課,講課用時不超過15分鍾。

      3.現場答辯。講課結束後,選手需要回答評委提出的1-2個與所講內容密切相關的問題(5分鍾)。

      四、評分標準

      評價標準詳見附件一。

      五、獎項設置

      本次競賽預設置特等獎、一等獎、二等獎三個等次。其中,特等獎兩名,一等獎和二等獎以參賽選手為基數,一等獎約20%,二等獎約30%。

      六、注意事項

      (一)參賽報名

      參賽選手請報名至yl6809永利官網研究生辦公室,截止時間為6月15日18:00。(二)提交教學設計文本(電子版)

      提交信箱:hndx2866561@163.com

      格式要求:采用A4縱向排版,標題為3號黑體,正文為4號宋體(英文組采用Times New Roman字體),單倍行距,PDF格式,字數不限。教學設計命名要求:學院名稱+姓名+教學設計。

      (三)聯係人:

      胡書玲 15037887444(微信同)

      張俊輝 13383785430(微信同)


      河南大學學科教學(曆史)專業教學技能大賽組委會

      2023年6月8日

      附件一:技能大賽參考評價量表


      參考評價量表

      比賽環節

      評價內容

      評價標準

      分值

      模擬講課 80 分)

      教學目標

      1.符合《課程標準》的規定和學生的實際,體現以學生發展為本的思想; 2.目標明確,且體現目標、過程與評價一致性; 3.各項教學目標確定的依據合理、充分。

      10

      教學內容

      1.教學重點突出,教學難點處理恰當; 2.關注學生已有知識和經驗基礎,注重學生能力培養,知識闡釋正確。

      15

      教學方法

      1.教學方法具有實用性和可操作性; 2.按新課標的教學理念處理教學內容,落實教學目標; 3.突出自主、探究、合作等教學方式,體現多元化學習方法,實現有效師生互動。

      10

      教學過程

      1.教學整體安排合理、環節緊湊、層次清晰、 銜接自然; 2.課堂交流互動流暢、教學特色突出; 3.恰當使用多媒體課件輔助教學,教學演示規範 。

      15

      教學素質

      1.教學語言準確、精練、生動,語速適中,普通話標準; 2.組織教學能力強,具有創造性; 3.教態自然親切、儀表舉止得體。

      10

      教學效果

      1.按時完成教學任務,教學目標達成度高。

      10

      教學創新

      1.教學過程富有創意,創造性地使用教材,教學方法有特色。

      5

      板書設計

      1.板書設計整潔,書寫美觀大方,規範準確。

      5

      現場答辯 10 分)

      思維品質

      1.回答切題,抓住重點,體現新理念; 2.問題分析到位,反應敏捷,說服力強。

      8

      綜合素質

      1.思路清晰,用語規範,談吐自然,彬彬有禮。

      2

      教學設計(10分)

      內容設計

      1.教學目標和重難點符合課標要求、學科特點和學生實際,體現課改新理念; 2.教學內容與前後知識點關係、地位、作用描述準確; 3.學情分析準確,學生認知特點和水平表述恰當,學習習慣和能力分析合理準確; 4.教學過程設計重點突出,難點清楚,把握準確,處理恰當; 5.教學方法符合教學對象要求,教學輔助手段準備與使用清晰無誤,教具及現代化教學手段運用恰當; 6.注重過程性評價及生成性問題解決和利用。

      8

      規範創新

      1.教學方案整體設計富有創新性,體現出課程 改革的理念和要求,文檔結構完整,布局合理,格式美觀。

      2



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